Adorno, Theodor, (1998) “Educación después de Auschwitz”, en Educación para la emancipación: conferencias y conversaciones con hellmut becker (1959-1969), Morata, Madrid
“La educación después de Auschwitz sólo tiene sentido como educación para la autodeterminación” es una de las afirmaciones de Theodor Adorno en esta conferencia brindada a la RADIO HESSE emitida el 18 de abril de 1966. En este sentido es que el filósofo francés afirma que, dado que la posibilidad de transformar los presupuesto sociales y políticos es limitada al extremo, los intentos por cerrar los pasos a la repetición del horror se ven reducidos al lado subjetivo, lo que en otra ocasión llamó el viraje al sujeto: “debemos descubrir los mecanismos que vuelven a los hombres capaces de tales atrocidades, mostrárselos a ellos mismos y tratar de impedir que vuelvan a ser así, a la vez que se despierta una conciencia general respecto de tales mecanismos.” Plantea que una ilustración general crearía un clima espiritual, cultural y social en el que los motivos que llevaron a la barbarie se hagan conscientes, impidiendo la repetición del horror. Entre el derecho del Estado que se sitúa por encima del de sus miembros, y la relación actual con la técnica, de sobrevaloración y fetichización, nos encontramos con el terror ya potencialmente asentado, por ello hay que combatir la identificación ciega con lo colectivo, transformar las condiciones que permiten el surgimiento del carácter manipulador, romper los mecanismos que llevan a la conciencia codificada. La única fuerza verdadera contra Auschwitz es la autonomía, la fuerza de reflexionar, de autodeterminarse.
Palabras clave: educación, sujeto, autonomía, autodeterminación.
