Thanassekos, Yannis, “La enseñanza de la memoria de los crímenes y de los genocidios nazis. Por una pedagogía de la autorreflexión”, en: Enzo Traverso (comp.), Insegnare Auschwitz, Irrsae Piemonte, Bollati Boringhieri editore, Torino, 1995.
Thanassekos analiza en este artículo lo que considera el problema central de la educación: la transmisión de la memoria de Auschwitz. Para ello rescata y coincide en el planteo de Adorno en relación a la respuesta dada al imperativo “nunca más Auschwitz”: por un lado, la casi total imposibilidad de transformar las condiciones sociales y políticas que lo generaron, lo que implica una amenaza latente sobre la humanidad y, por otro, la importancia de la educación y la pedagogía como instrumentos fundamentales para transformar las condiciones subjetivas de existencia. Sin desconocer los condicionamientos externos que posee el sistema educativo, plantea que el problema de la enseñanza de Auschwitz tiene una autonomía específica que necesita revisar las dificultades que los docentes mismos experimentan cuando piensan Auschwitz, lo que exige una autorreflexión crítica del propio docente (que impida trasladar sus propias incertidumbres a sus alumnos, además del peligro que implica la repetición hasta el cansancio). Esta autorreflexión nos remite, además, a la crítica social del presente, no sólo necesaria para la comprensión de Auschwitz sino para luchar contra una posible repetición.
Palabras clave: educación, autorreflexión crítica, Auschwitz.
